方成绩好，反过来也会给教的一方带来物质上的好处，所以，对学生，或者引申开，对自己教授的人，最毫无保留倾囊相授的，就是小学初中和高中的老师，学生学的再好，不仅不会对他们的地位造成威胁，还会为他们带来各种好处，那何乐而不为呢！
比如冯一平初中的班主任王玉敏老师，之所以能评上职称，并且从梁家河跳到县实验中学当老师，除了她发表了几篇论文，也和她能带出冯一平这个全县第一名的学生有很大关系。
所以冯一平尝试着在他的公司内部，尽量复制学校的这一套模式，那些带新员工成绩出色的老员工，绩效工资和年底的奖金也都很丰厚，而那些在带新员工的过程中，总是留一手的老员工，不但不用想着奖励，公司对他的整体评价也会下调一个档次，在对新员工传帮带的过程中不尽心，就是对公司不尽心。
要说这两天陈老师对冯一平的观感，那是又爱又气，得知消息的第一刻，他就兴冲冲的想通知冯一平，可是打了半天，他家里的电话没人接，后来按着档案里的地址，他找到了冯一平家，可是大门紧闭，问隔壁邻居，说是十多天前就不见人，当时走的时候，好像是出远门的样子，可能是去旅游。
旅游？陈老师当时不知说什么好，这些天，其它的考生，哪一个不是焦急的在家等待着，连他们这些老师，也一直关注着阅卷的进展。
他倒好，出去旅游，这小子是太自信呢，还是心太宽？当事人比局外人都轻松，陈老师当时甚至都冒出一个皇帝不急太监急这样不恰当的比喻来。
23号，99届高中生的高考成绩正式公布，陈老师也吃了个定心丸，不出所料，冯一平以686分的总成绩，高踞省文科排行的榜首，也就是大家俗称的文科状元。
从早上八点半开始，已经放暑假的一中校园又热闹起来，不少家长请假陪着孩子一起来看成绩，学校操场边的布告栏前面，上演了不少众生相，有的-->>
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